ЗВІТ КЕРІВНИКА 2022-2023 НАВЧАЛЬНОГО РОКУ

ЗВІТ  КЕРІВНИКА 2021-2022 Н.Р.

https://drive.google.com/file/d/1jAs_Km9SnNhkyVn6naahE48wm2mEcOYA/view?usp=sharing

ЗВІТ КЕРІВНИКА 2020-2021 Н.Р. 

https://docs.google.com/document/d/1qRgC_Tl076600A7HUvA5MPXcmZ714tep/edit?usp=sharing&ouid=102318800177580973507&rtpof=true&sd=true

ВИТЯГ З ПРОТОКОЛУ ЗВІТУ КЕРІВНИКА 2021 

 /uploads/editor/2582/97998/sitepage_115/files/vityag_z_protokolu.jpg

ЩОРІЧНИЙ ЗВІТ КЕРІВНИКА

КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

«СПЕЦІАЛІЗОВАНА СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА № 9»

ДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

                                Місія педагогів – бути світлом, освітлювати дорогу для дітей.

                                Місія освіти – відкривати світ. Оскільки він швидко змінюється,  змінюватися повинні  також школа, і педагоги.

Закінчується 2019-2020 найбуремніший навчальний рік.  Закінчення навчального року нагода підбити певні підсумки в діяльності школи. Запитати себе і Вас, що ми хочемо покращити в наступному році!?

         Попереду на нас чекають зміни. Хочеться, щоб були вони стрімкими й доленосними. Сподіваюсь, що реформи, які відбуваються в освітянській галузі, будуть тим поштовхом, що надасть вітчизняній освіті поступального руху до європейських та світових стандартів. І дуже багато у цьому процесі буде залежати від кожного з нас.

         Під час реформування освіти важливе значення має модернізація галузі управління. Адже за довгі часи склалася певна система роботи педагогічних працівників і кожні її зміни викликають супротив. Тож керівнику закладу освіти необхідно стати мотиватором для вчителів щодо підвищення професійної майстерності та самовдосконалення. Управлінець повинен контролювати процес виконання завдань, помічати помилки, вчасно виправляти їх та довести команду до найкращого результату.

         Кожен директор і його педагогічний колектив мріють, щоб їхня школа вирізнялася серед інших, викликала бажання влаштуватися на роботу та навчатися в ній.

         Як організувати навчання, щоб школа стала майстернею думки, яка навчатиме учнів самостійно критично мислити, а слово вчителя – спонукатиме до глибоких роздумів? Як відчути внутрішній світ кожної особистості, щоб дібрати такі технології навчання, які мотивуватимуть учнів до самовдосконалення на користь собі та суспільству? Як залучити до співпраці батьків, щоб перетворити їх на однодумців? Як зробити так, щоб ці запитання щодня спонукали педагогів рухатися вперед, думати, творити?

         З цим запитанням до себе я щодня іду до школи, щоб потім разом з командою однодумців реалізувати їх. Коли працюєш у команді однодумців, професіоналів, позитивних і щирих людей, то від виконання будь-якого завдання, навіть найскладнішого, отримуєш задоволення, відчуваєш радість. Інтелектуальні почуття разом з моральними та естетичними належать до категорії вищих почуттів. Щоб досягти успіху, наші переконання привели нас туди, де ми знаходимося сьогодні, а наші думки сьогодні приведуть нас туди, де ми будемо у майбутньому.

         Тож, шановні колеги, усе залежить від нас самих: змінюємося на краще ми, змінюється на краще і наш  шкільний колектив.

         Я відкрита для спілкування і для налагодження партнерських взаємин!

         Нині настав час запитань і відповідей, висновків і узагальнень.

         Освітня реформа, яка тепер розпочата, якісно відрізняється від попередніх спроб реформування тим, що держава заклала реальні передумови для змін в освіті.

         Зокрема, йдеться про підвищення кваліфікації вчителя, що передбачає навчання всіх педагогів, які працюватимуть у новій українській школі. Підтримка значним фінансовим ресурсом на придбання меблів, техніки, дидактичного матеріалу.

         Послідовне здобуття освіти можливе за дотримання принципів перспективності й наступності між суміжними ланками освіти, зокрема, між початковою і середньою, середньою і профільною.

         За реформуванням загальної середньої освіти оновлено структуру і змінено зміст освітнього процесу. Дедалі нагальнішим стає питання забезпечення цілісного розвитку особистості на всіх рівнях освіти.

Нова українська школа визначає побудову освіти на всіх її ланках з максимальним урахуванням індивідуальних особливостей (фізичних, психологічних, інтелектуальних) кожної дитини незалежно від її вікової групи.

Формула успішної Нової української школи містить такі ключові компоненти:

• новий зміст освіти;
• наскрізний зміст виховання;
• педагогіка партнерства;
• дитиноцентризм;
• сучасне освітнє середовище.

Завершення навчального року спонукає мимоволі замислитися, які результати роботи свідчать про поліпшення і оновлення діяльності педагогічного та учнівського колективу. Лише неординарні ідеї педагогів у школі і ефективність упровадження вами інновації дають змогу стверджувати, що учні зможуть легко адаптуватися до умов постійно змінюваного інформаційного світу. Оскільки якісно поліпшити роботу школи можуть лише ті вчителі, які є носіями перспективних концепцій. Поліпшити роботу школи можна завдяки створенню безпечного інформаційно-освітнього середовища. Це забезпечить умови для вільного обміну інформацією, швидкого доступу до неї всіх учасників освітнього процесу.

Учні ІІІ ступеня навчання нашої школи вважають сучасними тих вчителів, які:

• люблять свою професію;
• навчаються впродовж життя;
• володіють інформаційними технологіями;
• використовують сучасні методи навчання;
• знаходять підхід до кожного учня.

Школа постійно перебуває у процесі змін, зумовлених такими зовнішніми чинниками, як конкуренція, інновація, урядова політика, запити суспільства, що постійно зростають. Відповідно педагогічному колективу потрібно розробляти та впроваджувати нові стратегії та методи роботи. Адже сучасна школа – це школа, яка постійно й успішно просувається вперед у розвитку інноваційних педагогічних технологій, учителі якої прагнуть зростати у своїй професійності, підвищуючи у такий спосіб свою конкурентноздатність та отримуючи моральне задоволення від особистісного зростання.

Запорука успішної діяльності нашої школи є ерудованість, сучасний світогляд, педагогічний такт і високо розвинені професійні якості всіх педагогів.

Педагогічний колектив нашого закладу працював над проблемою:

«ОСВІТНІ СТРАТЕГІЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ УЧНІВ

ЧЕРЕЗ РОДИННЕ ВИХОВАННЯ».

         Тому аналізуючи стан методичної, навчальної, виховної роботи за минулий рік дають підстави вважати, що науково-методична проблема, над якою працював педагогічний колектив, повністю ще не реалізована.

         Як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду я керувалась Статутом школи, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу.

1. ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ ПРО НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

Комунальний заклад освіти «Спеціалізована середня загальноосвітня школа №9 з поглибленим вивченням англійської мови» Дніпровської міської ради розташований за адресою:

 49038 м. Дніпро,

 вул. Мостова 3;

 телефон № 744-21-74.

2. ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

Адміністрація школи разом із колективом вчителів та батьків постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, приділяється достатньо уваги естетичному вигляду закладу. Коридори, вестибюль школи поступово поповнюються новими сучасними стендами, обладнанням. Подвір'я школи завжди прибране, доглянуте. На клумбі висаджуються квіти, які протягом літа доглядають працівники школи, проводиться скошування трави на газонах, винесення і періодичне вивезення сміття з території закладу.

         Фінансування потреб школи проводиться централізованою бухгалтерією управління освіти Департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради.

          Протягом навчального року систематично велася виплата заробітної плати всім працівникам закладу освіти.

Залучення додаткових джерел фінансування освітнього закладу та їх раціональне використання

3.  ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ЗАКЛАДІ

Протягом 2019-2020 навчального року адміністрація та педагогічний колектив користувалися у свої роботі такими нормативними документами:

• Конституція України;
• Закон України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства»;
• Закон України «Про соціальну роботу з сім'ями, дітьми та молоддю»
• Закон України "Про фізичну культуру і спорт";
• Закон України «Про охорону праці»;
• Закон України «Про цивільну оборону»;
• Закон України «Про дорожній рух»;
• Закон України «Про пожежну безпеку»;
• Закон України «Про профілактику правопорушень»;
• Закон України «Про соціальну роботу з дітьми та молоддю»;
• Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті;
• Конвенція про права дитини;
• Державний стандарт початкової загальної освіти, затверджений Постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р. № 462;
• Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти, затверджений Постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392;
•  Наказ МОН України від 13.07.2017 №1021 «Про організаційні питання запровадження Концепції Нової української школи у загальноосвітніх навчальних закладах І ступеню;
• Стратегія національно-патріотичного виховання дітей та молоді, затверджена Указом Президента України від 13.10.2015 р. № 580/2015;
• Постанова Кабінету Міністрів "Про затвердження Інструкції з обліку дітей та підлітків шкільного віку";
• Постанова Кабінету Міністрів України "Про затвердження комплексних заходів щодо всебічного розвитку і функціонування української мови";
• Положення про порядок атестації загальноосвітніх навчальних закладів. Нові Критерії оцінювання навчальних закладів.

1. КАДРОВИЙ СКЛАД КЗО «ССЗШ № 9» ДМР:

ДИНАМІКА РОЗВИТКУ ФАХОВОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ВЧИТЕЛЯ

         Основним пріоритетом для роботи школи у 2019-2020 навчальному році стало спрямування освітньої, виховної, методичної роботи педагогічного колективу на подальше підвищення наукового рівня викладання предметів з використанням ефективних освітніх технологій, посилення відповідальності кожного вчителя за якість навчання і виховання, об'єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів.          Протягом року вчителі продовжували пошук і впровадження нових і дієвих форм роботи з обдарованими, талановитими і здібними учнями, адміністрація школи, в свою чергу, вимагала посилити відповідальність кожного вчителя за підготовку, участь і результативність участі школярів в предметних олімпіадах, творчих конкурсах різних рівнів і напрямків.

         З метою підвищення інтересу учнів до вивчення предметів педагоги намагалися активізувати використання комп'ютерних технологій на уроках і в позаурочний час. Весь колектив навчального закладу спрямував виховну роботу на забезпечення професійної орієнтації школярів. Разом з відповідними службами адміністрація та класні керівники проводили ретельну роботу щодо попередження і профілактики дитячої бездоглядності і правопорушень, а також щодо попередження і профілактики дитячого травматизму, тому що у пріоритеті завжди залишається питання збереження життя дітей і зміцнення їх здоров'я.

         Комунальний заклад освіти «Спеціалізована середня загальноосвітня школа

№9 з поглибленим вивченням англійської мови» Дніпровської міської ради укомплектований педагогічними кадрами відповідно до вимог чинного законодавства. При розстановці педагогічних кадрів адміністрацією школи враховується педагогічний досвід та кваліфікація вчителя, високий рівень працездатності та характер взаємин учасників освітнього процесу.

         У 2019-2020 навчальному році у школі працювало 46 вчителів, 45 з них мають вищу педагогічну освіту. Протягом навчального року вчителі систематично відвідували науково-практичні та теоретичні семінари, на базі Дніпропетровської академія неперервної освіти, Університеу ім. А. Нобеля, Дніпропетровський університет внутрішніх справ та інші освітні заклади та установи, неухильно брали участь у роботі методичних об'єднань вчителів–предметників, різноманітних тренінгах, курсах та інших заходах, що підвищують професійну майстерність.

         Учителі школи постійно залучаються до участі в роботі журі олімпіад та конкурсів усіх етапів.

         Підвищенню рівня професійної компетентності вчителів сприяє атестація педагогічних кадрів. У школі створено всі умови для успішного проведення атестації педагогічних працівників. Атестаційна комісія забезпечує об’єктивність оцінки роботи педагогів під час атестації. Так, протягом 2019-2020 навчального року проходили атестацію 6 вчителів, що склало 13% від загальної кількості педагогічних працівників. Атестаційною комісією І рівня було прийняте рішення присвоїти кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії» - двом учителям, комісією ІІ рівня було прийняте рішення підтвердити педагогічне звання «Учитель-методист» двом учителям та педагогічне звання «Старший учитель» двом учителям. 

         Таким чином, станом на кінець навчального року у КЗО«ССЗШ №9» ДМР працюють 46 вчителів, з яких:

31 вчитель має вищу кваліфікаційну категорію;

5 вчителів мають І кваліфікаційну категорію;

5 вчителів мають – ІІ кваліфікаційну категорію;

5 вчителі мають– кваліфікаційну категорію «спеціаліст»;

16 вчителів мають педагогічне звання «учитель методист»;

12 вчителів мають звання «старший учитель».

         Підвищення кваліфікації педагогічних працівників є важливим напрямком діяльності освітнього закладу. Особлива увага приділяється організації групової (за фаховими інтересами вчителів) та індивідуальної самоосвітньої підготовки з вивченням передового педагогічного досвіду та оволодінням інноваційними технологіями, впровадженням комп’ютерної підтримки в освітній процес. Широко залучено такі сучасні ефективні форми підвищення фахової кваліфікації, як семінари-тренінги, наукові семінари, творчі звіти та майстер-класи кращих вчителів, робота у творчих групах та інше. Також у 2019-2020 навчальному році вчителі брали участь у проектах різних рівнів, що значно впливає на підвищення рейтингу школи.

         Протягом 2019-2020 навчального року педагогічний колектив працював над проблемою «Освітні стратегії соціалізації особистості учнів через родинне виховання». Усі напрями методичної роботи були спрямовані на розвиток творчого потенціалу педагогів у контексті реалізації проблемної теми. Важливе місце в методичній діяльності займала діяльність предметних методичних об’єднань.        Керівники методичних підрозділів – це вчителі – методисти, старші вчителі. Вони приділяють велику увагу підвищенню педагогічної компетентності шляхом залученням їх до різних форм методичної роботи, здійснюють методичне та практичне забезпечення участі вчителів у педагогічних заходах різних рівнів, розробці методичних та дидактичних матеріалів. Найбільш продуктивно працювало методичне об’єднання вчителів початкових класів, методичне об'єднання вчителів іноземних мов; плідно працювало методичне об’єднання вчителів гуманітарних дисциплін та методичне об’єднання вчителів природничо-математичного циклу в плані підбору матеріалів для роботи з обдарованими учнями, тестових завдань для ДПА, ЗНО.

         Педагогічний колектив освітнього закладу має високий освітній рівень, постійно дбає про своє особистісне і професійне зростання. Кожен педагог розуміє пріоритети сучасної освіти, як ті, які спрямовані на комплексне впровадження педагогічних стратегій соціалізації особистості, впровадження інноваційних педагогічних технологій розвитку соціальних компетенцій учнів, необхідність прагнення до самовдосконалення, самоосвіти та самореалізації,  накопичення передового педагогічного досвіду, який може бути запровадженим у практику.    Кожен фахівець організовує освітній процес, як педагогічну взаємодію, спрямовану на розвиток компетентностей та творчого потенціалу учнів, створення конкурентоспроможного випускника.

         Випускники 2018-2019 навчального року вступили до престижних ВНЗ в Україні (ДНУ ім. О. Гончара, Університету ім. А. Нобеля, Дніпровської національної гірничої академія, Київського університету ім. Т. Шевченка, Харківського юридичного університету ім. Я. Мудрого, Університету митної справи та фінансів, Дніпровського державного університету внутрішніх справ, Дніпровського гуманітарного університету, Дніпровської державної академії будівництва та архітектури), а також навчання за кордоном (Польща, Словаччина, Німеччина , Болгарія).

         Цього року в закладі освіти організоване інклюзивне навчання в 1-му та 5-му класах з метою організації права дітей з особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізацію та інтеграцію в суспільство.

         У закладі з дітьми з ООП працює логопед-дефектолог, яка проводить корекційно-розвиткові заняття. А також 26 учнів початкової школи отримали логопедичну допомогу протягом навчального року.

1. УСПІШНІСТЬ УЧНІВ КЗО «ССЗШ № 9» ДМР

         Адміністрацією школи було проаналізовано якісний показник успішності учнів по класах та зроблено висновок, що середній показник якості навчання учнів школи у 2018-2019 навчальному році склав 65 %, успішності – 96,8%. Також було вивчено результати учнів 11х класів під час ЗНО:

1. РОБОТА З ОБДАРОВАНИМИ УЧНЯМИ

         У освітньому закладі створено систему пошуку, навчання і виховання талановитої учнівської молоді. Пріоритетами цієї діяльності є виявлення здібностей учнів, їх нахилів до профільних предметів. Розвиток обдарованості у дітей починається в початковій школі, де в системі проводяться шкільні олімпіади з математики, української мови. У середній та старшій школі, починаючи з вересня, проводиться інтенсивна підготовка школярів до участі у предметних олімпіадах, науково-дослідницьких та інтелектуальних конкурсах. Кожен педагог складає план роботи з обдарованими учнями. Для проведення індивідуальних занять підбирає завдання підвищеної складності.

         У 2019-2020 навчальному році учні школи брали активну участь у предметних олімпіадах з базових дисциплін.

З української мови та літератури – 5учнів:

7-Б кл. Шляхова Д.       (ІІ м.) – Куліш Т.П.

8-А кл. Лисенко Т.        (ІІІ м.) – Беззуб А.В.

9-Б кл. Харченко А.      (ІІ м.) – Кузьменко І.І.

10-А кл. Родіонов І.      (ІІІ м.) – Беззуб А.В.

11-А кл. Кох Є.             (ІІІ м.) – Беззуб А.В.

З історії:

9-Б кл. Зінько М.            (ІІІ м.) – Давлєтова Л.І.

9-Б кл. Кашурін Д.          (ІІІ м.) – Давлєтова Л.І.

З правознавства:

9-Б кл. Кашурін Д.            (ІІІ м.) – Пономаренко К.О.

З хімії:

7-Б кл. Батаєва В.               (ІІ м.) – Пугач Л.І.

З біології:

7-Б кл. Шляхова Д.             (ІІ м.) – Овчаренко Ю.В.

З математики:

6-Б кл. Чернега Д.               (ІІ м.) – Федянович Н.В.

 З інформатики:

8-А кл. Черкавський Я.        (ІІ м.) – Федянович В.О.

8-А кл. Гончаренко І.           (ІІ м.) – Федянович В.О.

9-А кл. Завгородній Р.          (ІІ м.) – Федянович В.О.

З фізики:

7-А кл. Петров Я.                  (І м.) – Титаренко І.Д.

З мистецтва:

8-А кл. Собко Л.                    (ІІ м.) – Павлова В.І

Проект

8-А кл. Собко Л.            (І м.) – Павлова В.І.

З образотворчого мистецтва:

8-А кл. Букіна С.             (І м.)

5-А кл. Бичкова А.          (ІІ м.)

9-Б кл. Клименко Є.        (ІІ м.)

10-Б кл. Фролова А         (ІІ м.)

11-Б кл. Чуднікова О.      (ІІ м.)

5-А кл. Котенєва К.         (ІІІ м.)

7-Б кл.  Бугай А.              (ІІІ м.)

9-А кл.Єгорова С.            (ІІІ м.)

9-Б кл. Киричек П.           (ІІІ м.) -   Дмитренко О.В.         

         Хочеться відмітити плідну роботу з обдарованими учнями вчителів Коваленко Т.В., Павлової С.Л., Титаренко І.Д., Федянович Н.В., які дали переможців ІІ (міського) Павлової В.І., учні якої щорічно посідають призові місця у вокальних конкурсах та фестивалях.

4. МЕТОДИЧНЕ ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

         У 2019-2020 навчальному році колектив вчителів методичного об’єднання іноземних мов спрямував свою роботу на продовження впровадження нових педагогічних та інформаційних технологій у навчальний процес у рамках нового Державного стандарту освіти та методичної теми «Розв’язання комунікативних завдань на уроках іноземних мов засобами сучасних педагогічних технологій». 

Вищеназваній методичній темі були підпорядковані і самоосвітні теми вчителів методичного об’єднання:

• «Шляхи розвитку творчих здібностей учнів у процесі вивчення англійської мови»;
• «Використання проектної методики на уроках англійської мови як поєднання колективної та індивідуальної форм роботи та засіб формування соціальних компетенцій учнів»;
• «Формування навичок писемного мовлення учнів середньої та старшої школи»;
• «Використання рольових ігор на уроках англійської мови в початкових класах»;
• «Використання навчального методу дискусії під час вивчення іноземних мов» тощо.

Було проведено 3 засідання методичного об’єднання, на яких обговорювались питання щодо:

• затвердження плану роботи та тем, над якими працюють вчителі методичного об’єднання;
• впровадження навчального Державного стандарту вивчення іноземних мов;
• вивчення основних положень навчальної програми як для шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов;
• удосконалення методів і форм роботи з учнями;
• формування навичок писемного мовлення учнів середньої та старшої школи;
• методи планування і проведення сучасного уроку;
• проектна методика на уроках іноземної мови;
• розробка плану заходів по проведенню декади англійської мови;
• підготовка учнів до районного та міського етапів предметних олімпіад та конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт МАН України;
• проведення аналізу результативності педагогічної діяльності вчителів методичного об’єднання за підсумками навчального року.

         Протягом навчального року велику увагу вчителями кафедри було спрямовано на відзначення певних дат та подій в світі. Беручи участь в низці заходів,  учні школи відчували себе активними громадянами  не лише своєї країни, але й світу у єдиному прагненні змінити його на краще. 

         В вересні 2019 учні висловили свої думки та почуття в творах “Back to School”.

         Започатковано проведення Фестивалю креативних ідей.

Флешмоби “Halloween”, “I Love English” , “Victory Day”, “ Easter” допомогли учням проявити свою креативність та позитивний настрій.

         На високому рівні проведено тиждень іспанської мови.

Активним голосування у вчителів англійської мови було обрано єдиний підручник “On Screen” та ”Welcome” для роботи в наступному навчальному році.

         Опановано досвід роботи на Smart дошці.

Протягом осінніх канікул наші вчителі  стали учасниками методичного  семінару,

з питань активізації мотивації вивчення англійської мови серед учнів старшої школи.

         Традиційно учні школи взяли участь у Всеукраїнському конкурсі знавців англійської мови «Гринвіч».

З цього навчального року започаткована участь учнів в міжнародному конкурсі “Hippo”.

         Креативна программа “Christmas” не залишила байдужими жодного учня, вчителя, а також батьків. В грудні напередодні новорічних свят в школі  активно працювала щорічна «Різдвяна майстерня» серед учнів молодших та середніх класів.       Завдяки роботі вчителів англійської мови  відбулися цікаві та захоплюючі воркшопи та яскраві виставки дитячих робіт.  Як завжди цей період насичений проведенням святкових уроків (усіма вчителями кафедри) ознайомлення з традиціями святкування Нового року та Різдва в англомовних країнах.

          Учителями методичного об’єднання приділялася велика увага індивідуальній роботі з обдарованими дітьми, підготовці їх до участі в районних та міських етапах предметних олімпіад. Але в цьому напрямку  треба ще дуже багато працювати. Не здавати позиції нашої школи щодо завоювань призових місць на обласній та Всеукраїнській олімпіадах.

         Однією з незабутніх подій, звичайно, стала участь та перемога Прохорової Марії (вчитель Гончаренко Алла Петрівна)  в міжнародній програмі FLEX, що дає можливість вивчення англійської мови безпосередньо в мовному середовищі, навчання та проживання в Сполучених Штатах Америки впродовж  2020-2021 року.

         Щоденне проведення он-лайн уроків вчителями англійської та іспанської мов під час карантину довело, що у нас є великий внутрішній потенціал  до передачі знань нашим учням.

         У кожного вчителя є методична папка, яка постійно поповнюється роздруківками та методичними матеріалами.

         Наставництво також дає свої певні результати. На превеликий жаль не було проведено декаду англійської мови із величезним переліком яскравих колективних творчих справ. Але у нас все попереду!

5.  ОРГАНІЗАЦІЯ ВИХОВНОЇ РОБОТИ В ЗАКЛАДІ

         Організація виховної роботи у 2019-2020 н.р здійснювалася відповідно до нормативно-правових та законодавчих документів, що регламентують організацію та проведення виховного процесу. Педагогічні працівники у роботі з учнями та батьками керуються законами України, наказами, постановами, розпорядженнями, положеннями, інструктивно-методичними листами МОН з питань виховної роботи, а саме законами України, «Про освіту», «Про  повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про позашкільну освіту», «Про запобігання та протидію домашньому насильству» від 7 грудня 2017 року № 2229, наказом МОН від 16.06.2015 № 641 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання y загальноосвітніх навчальних закладах», наказом МОН від 16.07.2015 № 768 «Про національно-патріотичне виховання в системі освіти», наказом МОН від 07.09.2000 № 439 «Про затвердження Рекомендацій щодо порядку використання державної символіки в навчальних закладах України», наказом МОН від 01.02.2010 № 59 «Про вжиття заходів щодо запобігання насильству над дітьми», наказом МОН від 11.06.2013 № 677 «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту з формування громадянської культури та підвищення рівня толерантності у суспільстві», листом МОН від 16.08.2019 №1/9-523 «Про національно-патріотичне виховання у закладах освіти у 2019/2020 навчальному році», листом МОН від 22.05.2015 № 1/9-255 «Про перегляд підходів з організації діяльності музеїв історичного профілю», листом МОН від 24.06.2015 № 1/9-302 «Щодо протидії пропаганді сепаратизму та антиукраїнській ідеології в системі освіти», листом МОН України від 16.08.2019 №1/9-523 «Про національно-патріотичне виховання у закладах освіти у 2019/2020 навчальному році» та листом МОН України від 27.06.2019 №1/9-414 «Інформаційні матеріали щодо створення безпечного освітнього середовища, формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок у 2019-2020 навчальному році», наказів управління освіти департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради, Статутом школи, річним планом роботи школи на 2019/2020 н.р. та іншими нормативними документами.

         В основну діяльність закладу покладено принцип гуманізму, демократизму, незалежності від політичних, громадських та релігійних організацій, поєднання загальнолюдського і національного взаємозв’язку, розумового, морального, фізичного і естетичного виховання особистості, яка в майбутньому буде професіоналом своєї справи, носієм культури, гідним громадянином України і сім’янином.

ВИХОВНА РОБОТА ШКОЛИ БУЛА СПРЯМОВАНА НА ВИРІШЕННЯ ТАКИХ ЗАВДАНЬ:

1.       Забезпечення сприятливих умов для самореалізації особистості відповідно до її інтересів та соціальних вимог.
2.       Підвищення соціального статусу виховання у системі освіти закладу, зміцнення й розвиток виховних функцій.
3.       Забезпечення взаємодії закладу з усіма соціальними інститутами, дотичними до виховання дітей та учнівської молоді, розширення складу суб’єктів виховання, посилення координації їхніх зусиль.
4.       Посилення ролі сім’ї у вихованні дітей, зміцнення її взаємодії з освітнім закладом.
5.       Розвиток учнівського самоврядування в школі, використання нових форм реалізації виховного потенціалу дитячого та молодіжного руху.
6.       Збереження та покращення фізичного, психічного та соціального здоров’я особистості.
7.       Попередження та локалізація негативних впливів факторів соціального середовища на особистість.
8.       Психологізація, як здатність враховувати у комплексі всі зовнішні й внутрішні впливи на дитину й одночасно творити духовно-творче розвивальне середовище, нейтралізуючи негативні з них та посилюючи позитивні.
9.       Залучення дітей до розв'язання суспільно значущих і особистісних життєвих проблем, формувати досвід громадянської поведінки.
10.     Розвиток творчого потенціалу всіх суб'єктів освітнього та виховного процесу.
11.      Життєтворчість, як здатність забезпечити дитині можливість облаштувати власне життя, творити колективні та міжособистісні взаємини.
12.     Педагогічний захист й підтримка дітей у розв'язанні їхніх життєвих проблем та в індивідуальному саморозвитку, забезпечення їхньої особистісної недоторканності та безпеки.
13.      Самореалізація людини в особистісній, професійній та соціальній сферах її життєдіяльності.

         Над реалізацією завдань з виховної роботи закладу у 2019-2020 навчальному році працювали 8 класних керівників 1-4 класів, 14 класних керівників 5-11 класів, практичний психолог, педагог-організатор, вчителі-предметники, заступник директора з виховної роботи.

         Виконання завдань і реалізація основних принципів виховної роботи здійснювались через систему виховних стандартів: навчання протягом життя, волонтерство, послуги, соціальна інклюзія, партнерство, лідерство, шкільна культура, залучення батьків, національно-патріотичне виховання.

         Велику увагу класні керівники, вчителі-предметники школи приділяють попередженню дискримінації, насилля в учнівському середовищі, навичкам безпечної поведінки в інтернеті. На сайті школи розміщений алгоритм дії у разі випадків булінгу.

         Традиційними шкільними заходами стали - Свято Першого дзвоника; День вчителя; Новорічні ранки та новорічний вечір для старшокласників;  День Захисника України; 8 березня; День Перемоги; Свято Останнього дзвоника. При проведенні цих свят охоплено 100%  учнів школи, батьківський комітет та колектив школи.

         З 20.08 по 20.09.2020 проведено місячник «Увага, діти на дорозі», в якому зверталася увага на вивчення правил дорожнього руху. Учні знайомилися і повторювали дорожні знаки, згадали, як переходити дорогу та вести себе біля проїжджої частини, а також з незнайомими людьми.

         У першу неділю жовтня традиційно відзначають День вчителя в Україні. В нашій школі учнями 11-А класу разом з класним керівником Беззуб А.В. і за підтримки батьків, був проведений концерт для всіх працівників освіти.

         14 жовтня православні християни святкують День Покрови Пресвятої Богородиці. В цей же день відзначається День українського козацтва та Захисника України. От і цей рік  не став виключенням, відбулося загальношкільне дійство «Козацькому роду нема переводу!» бо ми також часточка нашої країни, і наше завдання - відроджувати й примножувати традиції українського народу.

         Щороку 21 листопада наша країна відзначає День Гідності та Свободи згідно Указу Президента України від 09 листопада 2015 року № 633. З нагоди Дня Гідності та Свободи відбулися інформаційні та просвітницькі заходи, щодо висвітлення та роз’яснення причин і змісту подій пов’язаних з історією українського державотворення, за незалежність та територіальну цілісність своєї держави, свободу і демократію, а також пропагування європейського вибору України.

         Загальношкільний конкурс знавців української мови імені Петра Яцика,  головна мета якого – підвищення інтересу учнів до вивчення української мови, виховання шанобливого ставлення до культури й традицій українського народу, пошуку талановитих учнів, підтримка та розвиток творчих здібностей дітей. відбувся в листопаді місяці.

         У грудні місяці учні нашої школи взяли участь у районному літературно-мистецькому заході «Собори наших душ» під керівництвом Кузьменко І.І., «Формула успіху», відсвяткували День святителя і чудотворця Миколая.

         Заступником директора з ВР – Пономаренко К.О., заступником директора з НВР Поволоцькою А.Г., учителем математики Федянович Н.В. разом з учнями організували виїзний концерт до дитячого будинку, хворих дітей на ДЦП. Були придбані подарунки, до участі у придбанні подарунків залучилися учні 4-Б класу з класним керівником Чернетою С.Г.

         На передодні Нового року для учнів 1-11 класів  в школі пройшло Новорічне свято. Саме з цього часу  ми всі знову починаємо вірити в казку, сподіваємося на щасливі зміни і, затамувавши подих, загадуємо бажання. А щоб ці бажання справдилися, учням нашої школи потрібно було підготувати казкову атмосферу –  прикрасити новорічну  ялинку сніжинками, гірляндами та іграшками. Саме новорічна ялинка – найголовніший атрибут Нового року.

         Державне свято День Соборності України відзначили урочисто та патріотично, проведені тематичні уроки національно-патріотичного спрямування: «Єднання заради Незалежності», «Соборна мати Україна - одна на всіх, як оберіг», була проведена Волонтерська акція «Спільними зусиллями» (допомога військовослужбовцям та сім’ям учасників АТО та ООС).

          День пам’яті і примирення, День перемоги над нацизмом у Другій світовій війні за ініціативи класних керівників та підтримки батьків провели акцію «Дзвіночок».

         День вишиванок. Це свято самобутнє і не прив’язане до жодного державного чи релігійного. Втім, мільйони українців саме цього дня дістають із шафи національне вбрання – вишиванку, і йдуть у ній на роботу чи до школи. Наша шкільна родина котрий рік поспіль активно долучається до акції. В цей день, традиційно, можна побачити учнів та вчителів у колоритному національному одязі, а дівчат – ще й у барвистих віночках. Цього ж року все по-іншому. Масових заходів не було, період пандемії, карантин. Саме тому цьогоріч в такий кризовий період багато хто з учнів та педагогів долучилися до онлайн-флешмобу, одягнули вишиванки вдома, у дворі, на природі та привітали усіх зі святом.

         Класними керівниками проведено безліч цікавих та змістовних екскурсій з учнями:

         1-А клас, класний керівник Фролова С.О., 1-Б клас, класний керівник Коркоц О.О.,  провели екскурсію містом Дніпро і відвідали Дніпропетровський театр ляльок з переглядом новорічної вистави.

         2-Б клас, класний керівник Соколко В.П. відвідали «Ягідну галявину».

         4-А клас, класний керівник Дегтярьова Н.П. побували на кондитерській фабриці «АВК»;

         4-Б клас класний керівник Губа Н.О. разом зі своїм класом відвідали Гончарну майстерню Сергія Горбаня; кондитерську фабрику «АВК»; Садибу «Миколин хутір» в с. Червоно-Партизанське, Петриківського р-н.

         6-А клас, класний керівник Поволоцька А.Г. в місті Харків відвідали Фельдман ЭкоПарк, відпочили в Карпатах – Славське, на власні очі побачили, як готуються страви в ресторані KFC.

         6-Б клас, класний керівник Федянович Н.В., відвідали  Інжинірингову школу  Noosphere, а також місто Харків.

         Протягом року  в нашій школі систематично проводила цікаві уроки з учнями, на різні теми, шкільний офіцер поліції Царенко Вікторія. Головним завданням проекту «Шкільний офіцер поліції» є створення безпечного середовища у загальноосвітніх навчальних закладах, що реалізується через здійснення ефективної профілактики правопорушень серед учнів, застосування відновних практик задля попередження конфліктів, правопорушень та інших негативних явищ.

         Всі події, які відбуваються в школі висвітлюються в соціальній мережі Фейсбук учасниками якої є вчителі, батьки та учні школи.

         Виховна робота в школі – це цілісна система, в якій динамічно пов’язані та закономірно побудовані всі компоненти виховного впливу, а саме: комплекс виховних цілей, колективна діяльність, яка спрямована на реалізацію цілей та взаємовідносини між учасниками цієї діяльності. Приємно бачити, що і сьогодні наша школа повниться молодими обдаруваннями. Це майбутнє нашої країни, її надія, її гордість. А тому ми пишаємось нашими нагородами, отриманими протягом цього року, а саме: за участь у міському етапі Всеукраїнської новорічно-різдвяної виставки «Новорічна композиція -2020» в номінації «Новорічна композиція» отримала:

I-місце Марчук Марія учениця 1-Б класу, класний керівник Коркоц О.О.;

 в номінації «Стилізована ялинка» отримали:

I- місце Гадюков Никін учень 2-Б класу, класний керівник Соколоко В.П.;

I- місце Медведков Владислав учень 3-Б класу, класний керівник Чернета С.Г.;

III- місце Логачов Михайло учень 3-Б класу, класний керівник Чернета  С.Г.;

III- місце Погоріловська Поліна учениця 4-Б класу, класний керівник Губа Н.О;

         До участі у обласному етапі Всеукраїнського конкурсу виставки новорічно-різдвяної композиції направляється робота Медведкова Владислава учня 3-Б класу, класний керівник Чернета С.Г. З кожним роком наша шкільна родина стає все більш громадсько-активною та здобуває нові гучні перемоги!

6. ОРГАНІЗАЦІЯ  УЧНІВСЬКОГО  САМОВРЯДУВАННЯ «ЄДНІСТЬ»

 
         Важливим аргументом самоорганізації дитини є учнівське самоврядування, яке направляє до пошуку шляхів, оцінок, позицій життєвої активності. Виходячи саме з таких позицій, у школі створено організацію учнівського самоврядування   «Єдність». Дитяче самоврядування  дає можливість кожному учневі, показати себе, реалізувати свої ідеї і здібності, готує учнів жити в сучасному суспільстві, забезпечує розвиток у підлітків самостійності в ухваленні і реалізації рішень для досягнення групових цілей.

         Мета організації шкільного самоврядування   –  підготовка громадянина – патріота України, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю.  Виховання громадян, які здатні побудувати громадянське суспільство, в основу якого були б закладені та постійно втілювалися демократія, толерантність та повага до прав людини.

         Головою учнівського парламенту організації «Єдність» є президент учнівського самоврядування школи (лідер): Кошелева Владислава 10-Б класу  якому підпорядковуються   прем’єр-міністр (заступник лідера): Малих Аріана 10-Б класу   і 7 міністерств (секторів): навчальний сектор, трудовий сектор, сектор дисципліни та порядку, дозвілля, національно-патріотичний сектор, спортивний сектор, інфо-сектор. 

         Учнівське самоврядування школи є активним учасником всіх загальношкільних заходів, конкурсів, змагань, акцій.

         Протягом 2019-2020 н.р. «Єдність» організувала, проводила і долучалась до наступних акцій:

• передвиборча кампанія;
• екологічна акція «Save our planet» (збір макулатури);
• бесіди з пожежної безпеки;
• «Увага! Діти на дорозі»;
• «Благодійний ярмарок»;
• декада інвалідів «Допоможемо хворій дитині»;
• «Ми- проти паління!»;
• озеленення шкільного подвір’я;
• бюджет участі;
• флешмоб «Тиждень початкової школи».

Провели рейди-перевірки:

• оформлення класних куточків, куточків Державної символіки;
• запізнення до школи на перший урок;
• Зробили рейтинг класів.

         Завдяки участі дітей у різних виховних заходах зростає соціальна активність та відповідальність в процесі практичної громадської діяльності школярів; розвиваються творчі здібності, а саме: винахідливість, креативність, критичне мислення.

         Кожні 2 тижня проводились засідання учнівського парламенту. Лідери учнівського самоврядування урізноманітнили загальношкільні форми виховної діяльності через застосування наступних видів позашкільних заходів, а саме:

• президентські вибори;
• Олімпійський тиждень;
• захід до Дня пам’яті жертв Голодомору;
• день  української писемності;
• привітання вчителів  з нагоди Дня учителя;
• підготовка  та проведення конкурсу-виставки  «Осінь»;
• День українського козацтва (козацькі забави, український ярмарок, посвята в козачата першокласників);
• новорічні вистави;
• конкурс костюмів до «Хеллоувін»;
• свято Миколая;
• тематичні уроки до Дня Гідності та Свободи», «Пам’яті Небесної Сотні присвячується…»,
• конкурс  на кращу новорічну іграшку,  виготовлену власноруч;
• свято 8 березня  «Мамі. Жінці. Коханій.»;
• свято Останнього дзвоника онлайн;

         Навчальний сектор здійснював роботу, спрямовану на вироблення в учнів свідомого ставлення до навчання; організовував консультаційну допомогу з предметів; брав участь  у проведенні предметних тижнів, місячників, олімпіад, конкурсів; випускав газети до предметних тижнів, пам’ятних дат.

     Спортивний сектор активно  проводив агітацію за здоровий спосіб життя, допомагав в проведенні шкільних  спортивних змагань (футбол, баскетбол), організував проведення «Олімпійського тижня»  різні спортивні змагання та бесіди, які проходили під гаслом «Ми за здоровий спосіб життя». Команда «Черлідінг» систематично займала призові місця в міських та обласних змаганнях.

         Сектор дисципліни та порядку контролював  дотримання дисципліни й порядку учнями в позаурочний час. Організовував чергування учнів під час проведення масових заходів. Проводив рейди-перевірки дотримання учнями правил поведінки в школі, у позаурочний час. Перевіряв чергування учнів.

         Сектор дозвілля  допомагав в організації привітань учителів з Днем учителя. Долучався до проведення  різних свят.

         Інфо-сектор працював над постійним інформуванням учнів про визначні події шкільного життя. Щомісячно випускав шкільну газету «Вісник дев’ятки».

         Трудовий сектор допомагав людям з інвалідністю, малозабезпеченим сім’ям. Проводив доброчинні заходи. Організовував роботу волонтерського загону, піклувався про молодших школярів, залучаючи дітей до господарського-трудової діяльності та до участі в спортивних секціях, змістовного дозвілля, готуючи творчі виставки учнів, в кожному класі, організовуючи  культурно-масову роботу, залучаючи учнів до участі в загальношкільних заходах, організовують у школі ігротеки для розваг і занять учнів у вільний час.

         Національно-патріотичний сектор долучався до організації зустрічей учасників АТО, активно допомагав у підготовці військово-патріотичного конкурсу «Сокіл. Джура», «Патріот».

         Учнівське самоврядування працює в тісному зв’язку з педагогічним коллективом школи. Самоврядування – це реальний безперервний процес залучення учнів до суспільних справ. Учнівське самоврядування робить життя школи змістовним, насиченим, цікавим. Маючи діючу модель учнівського самоврядування, наша школа не тільки дає знання, а й виховує людину в дусі патріотизму, вчить добру, порядності. Діти вчяться відчувати відповідальність, проявляти ініціативу, допомагати один одному. Школа керується інтересами і проблемами дітей, стає улюбленим місцем, де учні не лише вчяться, а й живуть повноцінним духовним життям.

7. МЕДИЧНЕ ОБСЛУГОВУВАННЯ УЧНІВ В ОСВІТНЬОМУ ЗАКЛАДІ

        Головним завданням сучасного освітнього закладу є підтримка й поліпшення здоров’я дітей. У закладі освіти функціонує медичний кабінет, який відповідно до чинних норм законодавства, укомплектований засобами медичного призначення та лікарськими засобами для надання першої та невідкладної медичної допомоги.        Медичне обслуговування здійснюється кваліфікованим медпрацівником. У 2019-2020 н.р. всі учні школи пройшли медичні огляди.

         За станом здоров’я учнів сформовані групи при проведенні занять з фізичної культури.

         Відповідно до результатів медичного обстеження були оформлені листи здоров'я для кожного класу і вміщені в класних журналах. Усі працівники школи пройшли медичні огляди.

8. ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ УЧНІВ В ОСВІТНЬОМУ ЗАКЛАДІ

         З метою чіткої організації режиму дня, який відповідає віковим нормам учнів, збереження здоров’я й попередження харчових та інфекційних захворювань, у школі організовано гаряче та буфетне харчування учнів 1-11-х класів сумісно із ТОВ «Контракт Продрезерв 5».

         Здорове харчування школярів впевнено можна віднести до одного із основних факторів розвитку дитини. Життя малюка зазнає змін вже з першого дня відвідування школи. Тому дуже важливо відразу ж організувати правильне харчування дитини, що стане у нагоді при адаптації до нового для неї освітнього процесу, а також закладе фундамент для формування міцного здоров`я.                                  

         На виконання Закону України «Про освіту» ст.56, «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства» ст.5, «Про основні принципи та вимоги до безпечності та якості харчових продуктів», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», «Про захист населення від інфекційних хвороб», Постанова Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 №1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» (із змінами), спільного наказу Міністерства охорони здоров’я України і Міністерства освіти і науки України від 01.06.2005 №242/329 «Про затвердження Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах», з метою створення умов, сприяючих зміцненню здоров`я, формуванню навиків правильного харчування, пошуку нових форм обслуговування дітей, збільшення обхвату учнів гарячим харчуванням у закладі, були розроблені основні завдання, які висвітлюють наступні питання:

• забезпечення безкоштовним і пільговим харчуванням учнів закладу;
• створення сприятливих умов для організації раціонального харчування;
• зміцнення і модернізацію матеріальної бази приміщень харчоблоку закладу;
• підвищення культури харчування;
• забезпечення санітарно-гігієнічної безпеки харчування;
• проведення систематичної роз`яснювальної роботи серед батьків і учнів про необхідність гарячого харчування.

         Відповідального за організацію харчування у 2019–2020 навчальному році призначено Губу Н.О., та створено комісію з бракеражу продуктів харчування та продовольчої сировини у складі:

 голова комісії :  А. Л. Кіба – директор школи;

 члени комісії:    К.В. Шуляк – завідувач виробництва їдальні закладу освіти;

                            Л.А. Ісмаілова - медична сестра закладу освіти;

                            Н.О. Губа – заступник директора з НВР, відповідальна за організацію харчування.

         Приміщення їдальні освітнього закладу розраховано на 230 місць. Шкільна їдальня відповідає санітарно-гігієнічним нормам та обладнана для забезпечення учнів гарячим харчуванням та буфетною продукцією. Кадровий склад характеризується високим рівнем професійної кваліфікації.

         Вартість харчування для учнів початкових класів становить 19 грн. 03к. – за рахунок місцевого бюджету, для учнів 5 – 11 класів – 35 грн. – оплата батьків.                                                                

         В освітньому закладі всіма видами харчування охоплено 100% учнів (гаряче харчування, буфетна продукція) також організовано безкоштовне харчування учнів пільгових категорій:

         Всього по школі на основі наданих відповідних документів безкоштовно харчуються :

• Діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування – 1 дитина;
• Діти-інваліди – 7 дітей;
• Діти постраждалих в наслідок аварії на ЧАЕС – 1дитина;
• Діти з багатодітних сімей – 81 дитина;
• Малозабезпечені сім’ї – 5 дітей;
• Діти, батьки яких загинули в АТО – 2 дитини;
• Діти з особливими  освітніми потребами -2 дитини.

         На диспансерному обліку перебуває 30 учнів, тому для них організовано дієтичне харчування.

         Діти групи продовженого дня теж охоплені гарячим харчуванням. Згідно наданих документів учні мають пільгу на 100% звільнені від оплати - 6 учнів, на 50% звільнені від оплати - 9 учнів.

         Класні керівники систематично працюють з батьками і пояснюють важливість гарячого харчування для збереження здоров’я дитини.

9. СТАН ОХОРОНИ ПРАЦІ ТА БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

         У 2019-2020  навчальному році безпечне проведення освітнього  процесу здійснювалось згідно Положенням про організацію роботи з охорони праці.

          Питання охорони праці проходить через усю систему роботи закладу й стосується всіх напрямів діяльності та всіх без виключення учасників освітнього процесу. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем директора школи. У системі управління охороною праці навчального закладу можна виокремити такі основні напрямки:

• створення безпечних умов праці і навчання;
• значне підвищення рівня профілактичної роботи щодо запобігання нещасним випадкам і професійним захворюванням;
• забезпечення систематичного навчання учнів, педагогів, техперсоналу, батьків із питань охорони праці;
• контроль за дотриманням вимог чинного законодавства з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності.

         Відповідно до цього було розроблено Комплексні заходи щодо попередження дитячого травматизму, план заходів щодо запобігання травматизму під час освітнього процесу, план заходів з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму, план заходів щодо покращення стану протипожежного захисту.  Протягом року було видано ряд наказів, що регулювали роботу закладу в зазначеному напрямку. Затверджено обов’язки посадових осіб з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності. Передбачено відповідальних за організацію роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності під час освітнього процесу та в позаурочний час, попередження дитячого травматизму. Зазначене питання розглядалось на педагогічних радах, на нарадах при директорі, інструктивно-методичних нарадах, батьківських зборах.

         Згідно зі статтею 17 Закону України «Про охорону праці» та статтею 169 Кодексу Законів про Працю усі працівники закладу проходять попередній і періодичний медичний огляд.

         На початок навчального року всі педагогічні працівники школи надали медичні книжки з дозволом на роботу, а учні школи пройшли медичні профілактичні огляди. Учні, які за підсумками медогляду потрапляють до спеціальної медичної групи, під час уроків фізкультури виконують під наглядом учителя фізичні вправи відповідно до їх стану здоров’я.

         У школі є всі необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів із питань охорони праці та безпеки життєдіяльності працівників та учнів школи. Відпрацьована програма вступного інструктажу з охорони праці для працівників та учнів школи. Протягом року проведено також первинні та цільові інструктажі з учнями з відповідною реєстрацію в журналах інструктажів з безпеки життєдіяльності.   

         На початок 2019-2020 навчального року були оформлені всі необхідні акти – дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах та шкільних приміщеннях підвищеної небезпеки, паспорт санітарно – технічного стану школи.

         Ведуться журнали інструктажів з безпеки життєдіяльності в зазначених кабінетах. Затверджено план роботи школи на 2019 – 2020 н.р., де передбачено розділ «Охорона праці та безпека життєдіяльності».

         З метою уникнення травмування учнів під час перерв затверджено графік чергування вчителів по школі. Його виконання систематично контролюється адміністрацією закладу освіти та черговим вчителем.   Класними керівниками 1 – 10-х класів систематично проводяться бесіди щодо запобігання дитячого травматизму. Тематика цих бесід відображена у планах виховної роботи класних керівників, на сторінках журналів, у щоденниках учнів.

         За період 2019-2020 н. р. зафіксовано два випадки травматизму під час освітнього процесу і один випадок травматизму невиробничого характеру.

10.          СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ

         Соціальна підтримка дітей пільгових категорій, які навчаються в закладі освіти, проводиться згідно з чинним законодавством. На початку року класними керівниками створено соціальні паспорти учнів пільгових категорій, а також протягом року проводилась робота:  

• співпраця зі службами у справах дітей;
• створення та щомісячне оновлення «Банку даних дітей пільгових категорій»;
• консультування вчителів, батьків та осіб, які їх замінюють, з питань соціального захисту різних пільгових категорій;
• обстеження матеріально-побутових умов проживання, складання актів обстеження;
• посередництво у наданні гуманітарної та матеріальної допомоги;
• співбесіда з опікуном дитини-сироти.

         Дитина сирота учениця 10-Б класу забезпечена шкільною та спортивною формою.

         Офіційний статус дітей пільгових категорій на кінець 2019-2020 н.р. у закладі мають:

• Діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування – 1 дитина;
• Діти-інваліди - 7 дітей;
• Діти постраждалих в наслідок аварії на ЧАЕС – 1дитина;
• Діти з багатодітних сімей – 81 дитина;
• Малозабезпечені сім’ї – 5 дітей;
• Внутрішньо переміщені сім’ї–7 дітей;
• Діти, батьки яких загинули в АТО–2 дитини;
• Діти, батьки яких є учасниками Бойових дій на Сході України – 7 дітей;
• Діти з особливими потребами -2 дитини.

         Діти пільгових категорій залучені до проведення класних та загальношкільних, районних виховних заходів, екскурсій, виконують доручення у класах.

11.          ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД У ЗАКЛАДІ ОСВІТИ

         За 2019-2020 навчальний рік була проведена робота з класними керівниками

1-11х класів, надання та опрацювання списків учнів. Також велась просвітницька робота серед батьків та вчителів школи (онлайн):

1.       Стаття «Як перетворити карантин в гарне та корисне дозвілля»;

2.       Вправи та методики на визначення та зниження рівня тривожності у стресових ситуаціях (на екзаменах, тощо);

3.      Стаття «Цінуй життя, воно прекрасне».

         Задля підвищення професійної майстерності була долучена до онлайн курсів та вебінарів:

1. Курс «Колошкільне дитинознавство»;
2. Курс «Недискримінаційний підхід у навчанні»;
3. Вебінар «Як психологічно протистояти стресогенності пандемії»;
4. Курс «Робота вчителів-початкових класів з дітьми з особливими освітніми потребами».

12.          РОБОТА З БАТЬКАМИ ТА ГРОМАДСЬКІСТЮ У ОСВІТНЬОМУ ЗАКЛАДІ.

         Учасниками освітнього процесу є учні, їх батьки та працівники закладу. Досить важливим є налагодження між ними щоденної та нерозривної співпраці. Тому педагогічний колектив тісно співпрацює з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку дитини. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь в освітньому  процесі,  вони є безпосередніми учасниками навчання та виховання підростаючого покоління.          Класні керівники співпрацюють із сім'ями своїх учнів: спілкуються з родиною; тримають зв'язок через щоденники, мобільний телефон; проводять батьківські лекторії, батьківські збори, анкетування. Традиційними  формами роботи з батьками  є  індивідуальні бесіди, засідання батьківських комітетів, батьківські збори.

         В закладі  є журнал обліку звернень громадян. Діє  сайт школи для висвітлення  освітнього  процесу та зворотного зв’язку з громадськістю.  На батьківських зборах кожен має можливість  висловити побажання щодо покращення освітнього процесу.

         Створена рада закладу, батьківський комітет, які підтримують і намагаються допомагати у розвитку матеріально-технічної  бази школи. 

ЗАВЕРШЕННЯ

         Враховуючи зазначене, перед педагогічним колективом залишаються незмінними завдання підвищення якості знань учнів:

• через покращення якості, удосконалення освітнього процесу;
• використання сучасних педагогічних технологій під час проведення уроків та позакласних заходів;
• підвищення мотивації навчання з боку учнів, батьків;
• підготовку учнів до участі в зовнішньому незалежному оцінюванні;
• впровадження НУШ.

         Успіхи школи - це успіхи всіх учасників освітнього процесу. Змінився світ – додалися можливості, зокрема в технічному плані, стала іншою наша школа, і в ній навчаються інші діти. Змінилися й ми. Бо з кожним роком усе більше розуміємо, що відсутність прогресу – це регрес. І це основна причина, чому........?

         Ритм життя навколо зумовлює пришвидшення внутрішніх, особистісних, професійних ритмів.

         Опираючись їм – значить воювати з вітряками. Упевнена, що з кожним роком таких донкіхотів буде все менше й менше. Бо куди цікавіше осідлати вітер.

ЛОВІМО ВІТЕР ЗМІН РАЗОМ!

Давня китайська мудрість каже:

«Оптиміст бачить можливість у кожній небезпеці, песиміст бачить небезпеку у кожній можливості».

         Тож бажаю вам бути позитивно налаштованими на сприйняття світу – лише за цих умов можна бути впевненим у тому, що використано всі шанси у житті.

         Щиро вдячна всім за щоденну наполегливу працю, творчість і винахідливість, за вклад кожного у виконання своїх обов’язків. Все це заради наших дітей, бо діти – то є оцінка нашого життя, його зміст і продовження. Ми повинні дати їм все найкраще, виховати їх добрими, розумними і щасливими.

         Тож будьмо завжди разом. Надіюся в подальшому на співпрацю. Всім нам зичу миру, добра, щоб діти зростали толерантними, підготовленими до життєвих випробувань, всесторонньо розвинутими, але, найголовніше, гарними людьми, здатними допомагати, розуміти, підтримувати.

НЕХАЙ ВСІМ ЩАСТИТЬ.